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的向日葵又开始发芽。
孩子们和新赶来的志愿者一起，在花田旁立了一块新牌子，上面写着：“每一棵向日葵，都在倾听故事；每一个故事，都在传递温暖。”
毛豆和城里的小伙伴约定，等向日葵开花了，还要一起去北京，给那里的小朋友讲新的故事；丫丫则打算把新长出的向日葵幼苗，寄给北京的那个小朋友，让她也能种出属于自己的“友谊向日葵”
。
林溪站在书屋门口，看着眼前生机勃勃的花田和嬉闹的孩子们，心里满是感慨。
她想起刚来到这里时，书屋还是一间破旧的小房子，孩子们连一本像样的课外书都没有。
而现在，书屋不仅成了孩子们的乐园，还成了连接山里和山外的桥梁，把温暖和希望送到了更远的地方。
风轻轻吹过，向日葵的幼苗在风中轻轻摇晃，就像孩子们渴望成长的模样。
林溪知道，这座山里的小书屋，还有那些关于爱、友谊和成长的故事，会像向日葵一样，永远向着阳光，永远充满希望，在更多人的心里发芽、开花，一直流传下去。
春风把“友谊花田”
的向日葵吹得愈发精神，也吹来了一个让整个书屋沸腾的消息——省图书馆要和小书屋结成“帮扶对子”
，不仅会定期送来新书，还会邀请山里的孩子去省图书馆参加“小小图书管理员”
体验活动。
消息是县文化馆的工作人员带来的，他刚说完，毛豆就举着木头小火车跳起来：“我能去省图书馆整理书吗？就像书里写的管理员那样，把书摆得整整齐齐！”
戴眼镜的男生则拿出笔记本，认真记下体验活动的时间，小声跟林溪说：“我想把省图书馆的布局画下来，以后咱们书屋也能照着摆书。”
林溪笑着点头，心里却在盘算着更细致的计划。
她知道山里的孩子大多没去过省城，担心他们会紧张，便提前和省图书馆的工作人员沟通，希望能让孩子们先通过视频熟悉环境。
没想到省图书馆的工作人员特别贴心，不仅发来图书馆的全景视频，还安排了一位“专属向导”
——在读大学生晓雨，晓雨会提前和孩子们线上聊天，帮他们缓解紧张情绪。
出发去省城的前一天，孩子们都兴奋得睡不着觉。
丫丫把自己的斑鸠玩偶塞进书包，说要让玩偶也看看省图书馆；毛豆则把爸爸新寄来的木头书签装在口袋里，打算送给晓雨姐姐；赵爷爷特意起早，给每个孩子装了一袋烤好的野核桃，反复叮嘱：“到了省城要听话，好好学，回来给爷爷讲讲图书馆的样子。”
坐上去省城的大巴车时，太阳刚爬上山头。
孩子们趴在车窗边，看着窗外飞速掠过的田野和村庄，叽叽喳喳地讨论着省图书馆的模样。
戴眼镜的男生拿出《小王子》，给大家念起书中关于“星球”
的段落：“省图书馆会不会像一个装满星星的星球？每本书里都藏着一个小故事。”
丫丫眨着眼睛接话：“那里面会不会有关于斑鸠的书呀？我想找一本，教我的斑鸠宝宝新本领。”
三个小时后，大巴车停在省图书馆门口。
孩子们下车时，晓雨已经举着“欢迎山里小书屋”
的牌子在门口等候。
她笑着走上前，给每个孩子递了一个印着图书馆logo的帆布包：“里面有笔记本和书签，希望你们今天能收获满满。”
走进图书馆大门时，孩子们都被眼前的景象惊呆了——高耸的书架直抵天花板，阳光透过玻璃穹顶洒下来，在书架间投下斑驳的光影，空气中弥漫着淡淡的油墨香。
晓雨带着孩子们先参观儿童阅览区。
：（）快穿：男配不做大怨种
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