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第十节学无止境，成为学者型管理者
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所谓“学者型管理者”
，一般是指在综合性或专业性学术上造诣深厚且具有知识系统的人。
学者型管理者虽然有自己的理论框架体系，但更强调兼收并蓄。
当他遇到不会、不确定的问题时，会真诚、真心地询问身边的人，不管是更高层的管理者，还是自己的下属。
在学者型管理者看来，和对方讨论是为了获取信息、知识和能量，所谓的面子和身份并不重要。
因此，同样一个案例，在学者型管理者总结和提炼了之后，总是更具通用性和实践性，能发挥更大的价值。
面对这样的管理者，团队的成员自然会尊重他、相信他。
那么，如何才能成为学者型管理者呢？
1.培养远见卓识，形成主导地位
作为管理者，应该在日常的工作、项目和计划中，练习自己的思维能力，将思考结果系统化、理论化，并尝试用清晰的文辞表达出来，为管理决策提供思想基础，进而将个人思考转化为团队及成员的共识与意志，长此以往，即可将管理者的智能领导力作用充分发挥。
而如果管理者面对复杂的管理形势，不能形成出众的理论认识，那如何引导团队作战呢？
在一个团队中，管理者若知识多、经验多、善思考，对需要解决的问题能形成系统、清晰、理性的认识，进而以合理的理论观点、文辞表达、决策主张等展示出来，就可以形成管理意识，主导管理活动，带领团队实现目标。
作为学者型管理者，应该具备广博的知识储备和较强的理论功底，即使不必凡事都形成一套独特的创见，至少也应善于做好理论的归纳整理，能够从理论层面发挥出引导和领导作用。
因此，养成出众的远见卓识和理论修养水平，是成为学者型管理者的第一要务。
2.多调研，将理论用于实践
管理者不能做纸上谈兵的“空头理论家”
，而要让自己的理论观点、决策主张充分结合实际，切实有效地发挥作用。
因此，作为管理者，要勤于调查研究，从实际出发，随时了解外部环境状况，了解内部员工最关心、最迫切需要解决的现实问题，了解管理工作中的实际情况，并进行分析研究，以做出合理、正确的判断，达到应有的领导管理成效。
管理者在工作中可将自己学习的理论知识与实践经验结合起来，优势互补，形成更深刻全面的认识能力与更客观准确的认识效果。
同时值得注意的是，有的所谓“学者型管理者”
在某些方面虽然显得很有研究，但实际是“空头理论家”
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