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饮料是用面包换的
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同一律是关于思维准确性的规律，同一律认为：我们在进行思维的时候，要确保所运用的每一个概念和判断在同一个思维过程中保持相同的含义，不能随便改变它的意义。
如果在同一个思维过程中，随意改变一个概念或判断的原有含义，就是错误的思维，就不能得出正确的结论。
我们看下面这个例子：
教师是人类灵魂的工程师，他们用自己的言行为求知者塑造正确的世界观、人生观和价值观，他们用厚重的科学文化知识为求知者传道、授业、解惑；教师是燃烧自己照亮别人的蜡烛，他们穷尽一生，用智慧之光去点亮他人愚昧的星空；教师是辛勤的园丁，他们兢兢业业耕耘在知识的土地上，以须发如霜换来花团锦簇、桃李芬芳。
这段文字中三次用到“教师”
这个概念，虽然是从不同的角度去诠释教师的工作的，但其含义始终保持不变，符合同一律的要求。
在思维中，如果有意无意地改变一个概念或判断的原有含义，就会导致思维错误，从而无法达到正确思维的目的。
如果我们不自觉地改变了原概念或原判断的意义，就会造成“思维谬误”
。
如果为了达到某种论辩目的而故意改变原概念或原判断的意义，则是“诡辩”
。
在使用某个概念的时候，如果改变了原概念的意义或用一个似是而非的概念替代原概念，通常称为“偷换概念”
或“混淆概念”
。
古代有一个著名的“偷换概念”
的诡辩三段论：你没有丢掉的东西是你所有的东西，你没有丢掉角，所以你有角。
我们在争论问题的时候，经常会出现这样的状况：已经明显地感觉到对方的论辩有错误，但到底什么地方错，错误是什么，却没法抓住，也说不出来。
这大多是因为对方违反了同一律，使用了诡辩术，故意偷换概念或混淆概念。
某日，小镇来了一位风尘仆仆、满面倦容的旅行者。
小卖部老板看着这位疲惫的旅行者道：“先生，来喝口水，歇一歇吧。”
旅行者走到小卖部前道：“我想买一个面包。”
老板笑着说：“没问题，一个面包二十先令。”
“好，请给我一个。”
旅行者点了点头。
老板拿了一个面包递给旅行者。
旅行者看了看手中的面包道：“如果没有水，这面包也很难咽下去，请问咖啡多少钱一瓶？”
老板道：“也是二十先令。”
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