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力比多重新登场，这个时期的力比多强化了本我的要求，而同时超我的压力得以增加，自我又一次被猛烈挤压，自我面临必须做出新的调整的任务，因为以前的调整适应已经不合时宜。
本能冲动不能像以前那样被压制和限制，儿童的焦虑由于这个事实而增加：儿童的本能现在可能更容易在现实中获得突破，导致比幼儿时期更严重的焦虑后果。
自我与超我达成一致。
为了建立一个新的目标，儿童需要放弃原先爱过的客体。
我们观察到青春期的少年常常与他周围的一切发生摩擦，他常常盼望新的客体出现。
其实，这样的需要在某种程度上与现实是和谐的，因为，这时候现实施加各种要求更高的任务给青春期的少年。
在他发展变化的道路上，他不断逃离原初客体，最终他脱离自己的一般意义上的私人客体，取而代之的是各种原则和理想。
个体最后的稳定期要在他完全经过青春期以后才能达到。
在这个阶段的终点，他的自我和超我终于能够就建立成年人的目标而达成一致意见，个体现在适应自己更广大的外部世界，而不仅仅只是依赖于自己所处的周围环境。
虽然他认可这个新的现实的主张，他却把这些主张设置为他自己的内部要求。
当他成功脱离他的原初客体以后，他在普通的客体上获得了更伟大的独立。
这样的调整取决于他对新的现实的认可，并且，这个调整在更强大的自我的帮助下发生效果。
在他的性生命绽放的第一阶段，压力对自我的强化做出很大贡献（压力来自本我和超我的夸张要求之间的压力情境）。
与此相反，我们常常可以看见抑制这种压力的结果——对他个性产生约束，这种约束效果常常是永久性的，在此阶段结束时彻底完成。
虽然童年第一阶段蓬勃发展的幻想，以较小的程度，伴随着性生命的出现而第二次出现，但是，当他已经经过了青春期后，他的幻想就被毫无意外地严重挤压，出现在我们眼前的是一个“正常”
的成年人。
幼儿期还有一点，我们已经看见，超我和本我在这个期间还不能相互妥协；在潜伏期，自我和超我为了追求共同的目标，两者联合一起创造了稳定；在青春期阶段，与早期相似的情境再一次出现，个体的精神稳定再一次紧随其后。
我们已经讨论了这两种稳定的区别，我们现在能够看见它们的相同之处。
在两种情况中，自我和超我达成互相适应，彼此同意建立一个符合现实[154]要求的“理想自我”
。
在这本书的更早一些章节中，我曾经尽力表明在潜伏期的肇始，超我的发展与力比多一起停止不前。
我特别强调我们各个不同阶段都要处理的重要一点：在俄狄浦斯冲突下降以后，跟随其后的不是超我自己的变化，而是自我的成长，自我的成长包括了超我地位的巩固。
在潜伏期，儿童的自我和超我分担了适应环境的目标任务和那种环境中的“理想自我”
的角色任务，这个事实（而不是超我发生实际改变）可以解释潜伏期总的稳定状态的现象。
我们现在必须从讨论自我的发展转移，我们要考虑这个过程与克服焦虑情境的关系，我认为克服焦虑情境是自我发展非常重要的因素。
我曾经说过，幼儿的游戏活动通过连接幻想和现实，帮助儿童克服内部和外部的危险。
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