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但是，有一个乐于探讨而且能够探讨的人是多么可贵啊！
我俩常常沉浸在讨论的快乐和兴奋之中。
尤其是当认清了一个问题，达成了一致看法，我俩同声叫好的时候，那就差不多要使劲拍手再加拥抱了！
我和爱琳认清事物本质的方式完全不同，她是理性的思考和分析，我是直觉的达成，但最后的结果是殊途同归，我俩完全一致。
这也是我俩为何如此热衷于共同探讨问题的原因。
应该说，爱琳和我都是极有灵性的人，我们更喜欢从物质过渡到精神，更喜欢精神层面的东西。
在这一点上，我的儿子完全继承了我，而且更是“发扬光大”
到我都难以接受的地步。
他成天想的就是那些天上的东西：什么宇宙的起源、时空的弯曲、几大宗教的区别、各种哲学流派的区别、人类的终极走向等等。
他的看法全是他自己的独立思考，绝对不跟随任何一个名家。
比如说几个月前他跟我说：“宇宙起源于两个极微小物质之间的不平衡，而极微小物质是通过相互之间的关系形成的。”
然后他滔滔不绝地向我讲了一大通。
本来，他以为这是他个人的最初发现，后来他又告诉我，英国存在主义哲学家怀特海有过类似的说法。
他还强烈地向我推荐怀特海的《教育的本质》一书，建议在我的书中要将教育的思考占一定比例。
儿子真的是读书像是在扫描，他天文地理、哲学宗教、心理伦理、物理化学、工程技术……哪样书他不读？而且速度快记性好，他的确是博览群书，过目不忘。
儿子最佩服的人就是张爱琳。
他穷于没有多少能够一起讨论他那些想法的人，于是老要我约爱琳一起讨论交流。
爱琳非常赞赏和高度评价我儿子，认为他是一个奇才，只不过没得到出头和公认。
她再三鼓励我儿子写书，我也再三这样鼓励。
但儿子实在太过于淡泊名利，他就乐于当一个“思想者”
。
他说，人生在世就是要把一些重大的问题想清楚。
为此，他乐此不疲。
为了一个佛教倒底是什么，佛教与基督教和伊斯兰教最根本的区别在哪里这样一个问题，他就可以用两年多时间专门阅读这方面的众多书籍，直到他找到他认为的满意答案为止。
爱琳是老师们的好朋友
我常常因为儿子生活上的短处而批评他，每跟爱琳提及，她都叫我看儿子的长处，而且把他赞扬一番。
后来我想，为什么我对我的学生总是赞扬，而且连批评都是先赞优点再说缺点，对儿子就不能这样呢？看来，古人说“易子而教”
是非常有道理的。
当教师的不一定能教好自己的子女，我承认我是一个好老师，但不是一个方法得当的好母亲。
我在儿子身上费尽心力，但并非得到世俗公认的最佳结果：他没有硕士博士头衔，没有骄艳的成就，而这是我和我的家人们，因知道他幼年时过人的聪明所期待的。
但在爱琳的开导下，我也愈来愈心安理得，接受他这位“思想者”
的追求和生活方式，认为这一切都是他个人的选择，我当母亲的只能尊重和接受了。
在我还没有退下讲台的2011年，有一天因情绪激动，我右颊突然像中了一颗子弹似的巨痛，之后转成麻木的疼痛。
但因为缺乏医学常识，我坚持到学期快结束，实在坚持不下去了，才去医院就诊。
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