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但是,有一个乐于探讨而且能够探讨的人是多么可贵啊!
我俩常常沉浸在讨论的快乐和兴奋之中。
尤其是当认清了一个问题,达成了一致看法,我俩同声叫好的时候,那就差不多要使劲拍手再加拥抱了!
我和爱琳认清事物本质的方式完全不同,她是理性的思考和分析,我是直觉的达成,但最后的结果是殊途同归,我俩完全一致。
这也是我俩为何如此热衷于共同探讨问题的原因。
应该说,爱琳和我都是极有灵性的人,我们更喜欢从物质过渡到精神,更喜欢精神层面的东西。
在这一点上,我的儿子完全继承了我,而且更是“发扬光大”
到我都难以接受的地步。
他成天想的就是那些天上的东西:什么宇宙的起源、时空的弯曲、几大宗教的区别、各种哲学流派的区别、人类的终极走向等等。
他的看法全是他自己的独立思考,绝对不跟随任何一个名家。
比如说几个月前他跟我说:“宇宙起源于两个极微小物质之间的不平衡,而极微小物质是通过相互之间的关系形成的。”
然后他滔滔不绝地向我讲了一大通。
本来,他以为这是他个人的最初发现,后来他又告诉我,英国存在主义哲学家怀特海有过类似的说法。
他还强烈地向我推荐怀特海的《教育的本质》一书,建议在我的书中要将教育的思考占一定比例。
儿子真的是读书像是在扫描,他天文地理、哲学宗教、心理伦理、物理化学、工程技术……哪样书他不读?而且速度快记性好,他的确是博览群书,过目不忘。
儿子最佩服的人就是张爱琳。
他穷于没有多少能够一起讨论他那些想法的人,于是老要我约爱琳一起讨论交流。
爱琳非常赞赏和高度评价我儿子,认为他是一个奇才,只不过没得到出头和公认。
她再三鼓励我儿子写书,我也再三这样鼓励。
但儿子实在太过于淡泊名利,他就乐于当一个“思想者”
。
他说,人生在世就是要把一些重大的问题想清楚。
为此,他乐此不疲。
为了一个佛教倒底是什么,佛教与基督教和伊斯兰教最根本的区别在哪里这样一个问题,他就可以用两年多时间专门阅读这方面的众多书籍,直到他找到他认为的满意答案为止。
爱琳是老师们的好朋友
我常常因为儿子生活上的短处而批评他,每跟爱琳提及,她都叫我看儿子的长处,而且把他赞扬一番。
后来我想,为什么我对我的学生总是赞扬,而且连批评都是先赞优点再说缺点,对儿子就不能这样呢?看来,古人说“易子而教”
是非常有道理的。
当教师的不一定能教好自己的子女,我承认我是一个好老师,但不是一个方法得当的好母亲。
我在儿子身上费尽心力,但并非得到世俗公认的最佳结果:他没有硕士博士头衔,没有骄艳的成就,而这是我和我的家人们,因知道他幼年时过人的聪明所期待的。
但在爱琳的开导下,我也愈来愈心安理得,接受他这位“思想者”
的追求和生活方式,认为这一切都是他个人的选择,我当母亲的只能尊重和接受了。
在我还没有退下讲台的2011年,有一天因情绪激动,我右颊突然像中了一颗子弹似的巨痛,之后转成麻木的疼痛。
但因为缺乏医学常识,我坚持到学期快结束,实在坚持不下去了,才去医院就诊。
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