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烟惜祯走上讲台，目光环顾四周，“大家都是报了这门课的？”
“对！”
同学们回答的异口同声。
“好的。”
烟惜祯笑着点点头，开始自己第一节课的开场白。
“欢迎大家来上当代获奖作品艺术解构这门课，我是你们的老师烟惜祯。
第一节课，我们来共同赏析本届维纳奖金奖作品——”
“《囚野》。”
第34章
一节选修课总共90分钟，中间有大约10分钟的休息时间。
作为自己转正后的第一节课，烟惜祯准备十分充足，教案写的密密麻麻。
‘恰好’学校安排的选题当中，包含这届维纳奖获奖作品赏析。
烟惜祯为了让自己显得游刃有余，选择舒适圈的舒适圈——《囚野》。
即使选择自己的作品作为课题，烟惜祯依然不敢马虎。
艺术是相通的，美术领域与文学高度类似。
假如让散文作者回答自己文章的阅读理解题，恐怕会非常灾难。
同理，让作者本人分析自己的画作，大概率比不上那些专业的评审。
正式授课前，烟惜祯特意抽出两天时间，浏览网上对《囚野》的评价。
按照时间分类，《囚野》风评主要分为三个时期。
去年刚刚获得国家金奖时，对《囚野》的讨论主要分布在国内跟美术沾边的圈子，大部分都在称赞未来可期。
后来热度渐渐消退，《囚野》沉寂半年之久后，以为方丹青抄袭风波再次被送上风口浪尖。
那次舆论传播太广，导致烟惜祯的名字跟‘抄袭’捆绑。
即使澄清了，脏水还是一时半会洗不脱。
网上对于《囚野》的评论，也变得毁誉参半。
有人称赞它是一副佳作，有人辱骂毫无见解！
两波意见不同的人相撞，竟然吵得不可开交，仿佛娱乐圈明星的黑与粉。
互联网没有记忆，抄袭风波也很快过去，《囚野》热度逐渐恢复平稳。
如果在这里停止，《囚野》大概会成为一副颇受争议的佳作，热度因为流量而起。
直到维纳奖公布，《囚野》力压一众作品拿到年度金奖。
哗然之后，世界各地的权威人士纷纷冒出来，将目光投向《囚野》。
流量为王的时代，各行各业难免被热度裹挟。
纵然如此，总有一些人能够精心沉淀，保持自我，跳脱名利和舆论看待《囚野》，分析这幅画的利弊。
甚至有国际知名大师，为此特意给烟惜祯寄信，讲解自己对《囚野》的看法。
烟惜祯收获颇丰，总结之后，全部融入这节课当众。
“……综上，对于《囚野》这幅作品的结构就到这里。
如果同学们还有意见或者想要交流的部分，可以课下跟我沟通。”
烟惜祯认认真真讲完最后的陈词，宣布道，“下课。”
众所周知，大学氛围和中学不同，学生能够保持上课睡觉不打呼噜，已经是对老师最大的尊重。
别说选修课，就连专业课的老师下课后，也很难见到老师。
当代获奖作品艺术解构只是一门学分占比不高的选修课，正式上课前，许多专业课老师对烟惜祯表示羡慕。
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