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就在这时，永琳走了过来，轻声道：“母亲，您又在想什么心事呢？”
宣妃笑了笑，拉住女儿的手：“我在想，我们这一家人，都在用自己的方式，努力让这个世界变得更好。”
永琳点点头，眼中闪烁着坚定的光芒：“是啊，只要我们始终坚持初心，脚踏实地去做每一件有意义的事，就一定能够实现心中的理想。”
母女俩相视一笑，在阳光下显得格外温馨。
远处，一群学子正从学堂的方向走来，他们步履坚定，眼神中充满希望。
这正是一个新时代的缩影，也是一个关于梦想与坚持的永恒故事。
宣妃在御花园中与永琳谈心后，心情格外舒畅。
她深知自己虽已年长，但心中那份对教育的热忱从未减退。
回到书房后，她提笔写下一封奏折，向皇帝建议在全国范围内推广“灾后学堂重建计划”
，旨在为因自然灾害而失去学习场所的孩子们提供临时教学点，并派遣学堂中的优秀教师前往支援。
这封奏折很快得到了批复，皇帝对她的提议大加赞赏，并亲自批示由户部拨款支持。
宣妃随即召集学堂中的骨干师生，组成一支名为“流动学堂”
的特别小组，专门负责前往灾区设立临时学校，教授基础课程，同时进行心理疏导和卫生知识普及。
张志远被任命为这支队伍的副队长，他兴奋极了，立刻着手准备教材、教具以及生活物资。
他还在学堂内组织了一次募捐活动，号召学生们将家中闲置的书籍、文具捐赠出来，帮助灾区孩子们尽快恢复学业。
临行前夜，宣妃特意设宴为众人送行。
席间，她语重心长地叮嘱道：“你们此去，不仅是传授知识，更是传递希望。
灾难可以摧毁房屋、农田，却无法夺走人心中的光。
愿你们成为那束光，照亮他人，也温暖自己。”
次日清晨，天还未亮，“流动学堂”
一行人便整装出发。
他们第一站是南方某省受灾最严重的地区。
那里山体滑坡严重，村庄几乎全毁，许多孩子被迫辍学，只能在废墟间游荡。
当宣妃一行抵达时，眼前的景象令人心痛。
但他们没有丝毫犹豫，立即投入工作。
张志远带领工程组的学生搭建简易教室，宣妃则亲自授课，教授语文与历史，用一个个关于坚韧不拔的历史人物故事，激励孩子们重拾信心。
与此同时，医学专业的学生协助当地医生开展防疫工作，农业组的学生则指导村民如何在有限的土地上种植速生作物，以缓解粮食短缺问题。
短短一个月内，他们不仅建起了五所临时学堂，还帮助数百名儿童重新回到了课堂。
消息传回京城，朝野震动。
皇帝亲自下旨嘉奖，并命礼部将此次行动编入《仁政实录》，作为国家教育政策的重要范例。
一时间，宣妃的名字再次响彻朝堂内外，百姓们也纷纷称颂她是“慈母般的师者”
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