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。
但她最在意的，却是另一件事。
那天放学后，她在教室门口拦住了班主任张老师。
“张老师，我想办个‘乡村少年讲堂’。”
“哦？”
张老师扶了扶眼镜，“讲什么？”
“讲咱们青山的事。”
小丫认真地说，“比如我爸怎么修水泵，刘叔他们怎么做机器，还有王哥哥的大棚是怎么种菜的。
我想让同学们知道，知识不只是书上的字，它还能变成田里的稻子、家里的电、路上的水泥。”
张老师怔住了。
片刻后，他轻轻拍了拍她的肩膀：“好孩子，你比我懂教育。”
于是，每周五下午的最后一节课，变成了“青山故事时间”
。
第一期由小丫主讲，题目是《我爸爸的指南针》。
她站在讲台上，手里举着那个老旧的黄铜指南针，声音清脆地讲述着父亲如何靠它勘测地形、规划道路，甚至在暴雨夜找到迷路的老牛。
“你们知道吗？”
她说，“这个指南针指的不只是北方，它还指着人心该走的方向。”
台下鸦雀无声，有几个低年级的孩子眼眶都红了。
消息传开后，不仅本校学生踊跃参加，连邻村的小学也派老师前来取经。
更有意思的是，一些原本对创业基金持观望态度的家长，竟主动找到赵振国：“赵主任，我们也想让孩子多听听这些事，能不能让我们也入股？哪怕一百块也好！”
赵振国笑着答应了，但依旧坚持原则：每一笔资金都要登记造册，每一个项目都要公开进度。
他在晒谷场上立起一块大黑板，每天更新数据??今日发电量、温室育苗数、订单发货量……甚至连电费节省了多少度都写得清清楚楚。
村民们渐渐习惯了这种透明。
有人笑着说：“以前看账本像看天书，现在连我家婆娘都能算明白哪笔钱赚得多。”
就在一切稳步前行之际，一封来自省城的信打破了平静。
寄信人是省农业厅的一位副厅长，名叫周建国。
信中提到，他读到了《一个小村庄的文化自信》这篇报道，深受触动，愿亲自带队前来调研，并考虑将青山村列为“全省乡村振兴示范点”
，给予政策倾斜与专项资金支持。
随信附来的，还有一份厚厚的表格??《示范村申报材料清单》，足足三十多项，涵盖经济指标、人口结构、基础设施、文化建设等方方面面。
林秀英看完信，眉头微皱：“这是好事啊，可这么多材料，哪弄得出来？”
赵振国坐在槐树下，手指轻轻摩挲着那封信的边缘，半晌才道：“越是看上去天上掉馅饼的事，越要小心。”
“你是怀疑他们另有目的？”
林秀英问。
“我不怀疑他们的初衷。”
赵振国缓缓抬头，“但我担心的是，一旦戴上‘示范村’这顶帽子，我们就不再是青山自己发展的节奏了。
上面要成绩，下面就得赶工期；上面要亮点，我们就得做盆景。
到最后，可能变成一个外表光鲜、内里空虚的‘样板戏’。”
林秀英沉默了。
她知道丈夫说得没错。
前几年就有邻县搞过“千村整治”
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