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既赞扬他的大无畏精神，又蕴含警戒之意，关怀之情，溢于言表。
他非常看中刘质平在音乐方面的天赋，时常鼓励他到日本深造。
因为知道刘质平家庭贫困，他还从自己微薄的工资里每月挤出一部分作为刘质平学习、生活的费用，竭尽所能提供帮助，甚至为了遵守诺言，推后了遁入佛门的时间。
李叔同的恩情，在刘质平的心目中，超过了自己生身父母的关怀。
他是个知恩图报的性情中人，时刻不忘李叔同的恩情。
自李叔同出家以后，二十多年，他义无反顾地承担起了对恩师的供养，从未间断。
丰子恺的绘画强过音乐，李叔同让他和刘质平相互学习，互取长短，共同进步。
有一次，性格直爽的丰子恺同训育主任发生矛盾，甚至动起手来，按照校规会被开除。
李叔同早就看出丰子恺天资聪颖，在绘画上终会有一番成就，爱才心切的他，在关键时刻挺身而出，这才让学校没有开除丰子恺。
为了开阔丰子恺的艺术视野，李叔同主动辅导他日语，从而使丰子恺能够阅读更丰富的西方艺术理论知识。
从刘质平、丰子恺这两个学生的表现中，便可看出老师李叔同其教育精神、教育方法和人格力量的巨大而深远的影响。
李叔同对于教育的重视是发自内心的，诚如他那首咏菊诗所言：“我到为种植，我行花未开。
岂无佳色在，留待后人来。”
李叔同以自己几年的教学经历与实践，以自己高尚的人品，以自己的师德师风，成了令人敬仰的“教书育人”
典范和楷模。
他的教育精神、教育方法及其感化力量留给我们无尽的启示与思考。
“高高的瘦削的上半身穿着整洁的黑布马褂，宽广的可以走马的前额，细长的凤眼，隆正的鼻梁，形成威严的表情。
扁平而阔的嘴唇两端常有深涡，显示和爱的表情。”
——这是17岁的丰子恺进入浙江第一师范学校就读时，第一次见到李叔同的样子。
都说天庭饱满的人智慧非常，李叔同先生确乎如此。
一群青春活泼的学生，踩着预备铃，走进李叔同的音乐课，却不想这位老师已经端坐于讲台之上，一双澄澈的眼睛淡然地望着他们，认真而威严。
刚才还在唱着歌的学生，你追我闹笑声一片的学生，皆在这双澄澈而威严的眼睛下，戛然而静。
仿若这门槛成了两个世界的分界线，一边红尘滚滚，一边清净庄严。
李叔同就这么坐着，身旁的钢琴琴盖开着，琴谱、笔记、粉笔整齐有序地摆放在讲台上。
直至上课铃响起，他起身而立，深鞠一躬，开始授课。
金色的时表，反射着金子般的光辉，射向教室里每一个挺直的身影……
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