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因为最近从北边逃难过来的百姓实在太多了,那些身无分文无法入城的流民都被拦在了城外,有家资的才能入城落户。

黎城以前也不是什么大城,对于这些有家资的百姓还是欢迎落户的,不过那些没钱没粮食的流民就不欢迎了,把他们放进来会引起治安问题,还会增加黎城的负担,所以黎城的官员一致决定将流民挡在城外。

这些事情与司源关系不大。

因为这个世界的任务非常好做,可以说他一穿越过来就完成了。

男主温嘉荣的父亲早已被当今皇帝斩首示众了,人都死了,唯一能压原主这个炮灰他爹一头的就是身份了。

温家主被新帝斩首,罪名网罗了一大筐,已经沦为了罪犯,而司源如今是良籍良民,论身份自然也赢了温家主这个男主父亲。

再就是在男主心中的地位。

原剧情中温家主同样是早就被斩首死了,同样是罪犯,但在温嘉荣这个男主心里温家主这个父亲就是比原主这个曾经是奴仆的养父更高贵。

哪怕原主这个养父舍弃了自己的亲生儿子来保护他,他也从来不认可原主这个奴仆是自己的父亲,他只拿原主当奴仆使唤,认为原主拼尽一切保护他是应该的,是奴仆该尽忠的。

温嘉荣的这种想法很常见,这些大人物们若是被外人救了,为了名声都要对恩人报恩,可要是被自己的侍卫或者家丁奴仆给救了,那能给赏钱或者是抚恤金就已经算是好主子了,不闻不问的都有,毕竟他们都觉得奴仆拼死保护自己都是理所应当的事情,这怎么能叫救命之恩呢?

原剧情中温嘉荣就是这种想法,所以在他心里原主的分量从未达到能与他亲生父亲温家主相提并论的地步。

如今司源没有像原主那样护住温嘉荣,而是把人送去了温嘉荣的外祖家于府。

于家选择了放弃温嘉荣这个外孙,将他交了出去,如今温嘉荣都已经成了皇宫里的罪奴太监小荣子了。

温嘉荣小小年纪哪有什么家族荣誉感,他现在心中惦记着的不是重振温家,而是对把他交出去的于家和害得他落到如此地步的温家恨之入骨。

原主在温嘉荣心里虽然没什么地位,只是一个连脸都没记住的奴仆,但可比被温嘉荣恨之入骨的温家主要好多了。

至于说温嘉荣恨不恨将他送到于府去的司源?温嘉荣当然会恨,只是有抛弃他的于家和连累他至此的温家在前,温嘉荣心里根本想不起来司源这个不起眼的奴仆。

所以司源早就已经达成了全方位都比男主他爹更强的成就,完成了系统交给他的任务。

在这个世界,司源就没什么其他事情要做了,只想好好的把原主的炮灰儿子养大就是了。

毕竟这么小的一个孩子,原剧情中又那么可怜,他又不是养不起,为什么不好好养呢?养崽他经验可丰富了。

司源养崽的方式是科学养崽,对林柊采取放任又不完全放任的养法,林柊想学什么他就教什么,既不让他走上邪路歪路,又不让他太过迂腐固执不懂变通。

林柊是个天资聪颖的孩子,不然原剧情中大字不识一个的他被父亲放弃,入宫成为罪奴小太监,又是怎么爬到北厂厂公,当朝九千岁的位置呢?

虽然原剧情里林柊只是皇帝养来平衡朝堂的一条疯狗,捏在皇帝手里的一把刀,但能从一介罪奴小太监混到在皇帝面前露面,还获得皇帝的赏识,没有能力和本事是完全不可能的。

所以司源初初给林柊启蒙,就发现他的记忆力很好,虽然称不上是过目不忘,但也是读几遍就能背诵下来,最重要的是学习态度极好,对好不容易才有的学习机会相当的珍惜。

本来想把林柊尽快送去私塾的司源,见林柊每天都用渴望知识的眼神望着自己之后,司源还是心软了一瞬,自己亲自给他启蒙了。

算了,就当是担心这孩子去私塾跟不上夫子的教学进度吧。

不过该去私塾还是要去私塾的,不然林柊这一身学识可是难以过个明路。

如果他不上私塾,展现出过于出众的学识之后,又对外说是司源这个父亲教的,难免会被人探究他的这个父亲是什么来历。

司源虽然自认为把身份处理得天衣无缝了,但能够避免节外生枝,还是避免得好。

司源给林柊进行文化知识启蒙之后,然后又开始给他进行习武启蒙。

如今天下不太平,手头上没点本事,想出去游学都有可能被盗匪谋财害命了,自然是要文武双全才好。

林柊也不多问,司源教什么他就学什么。

然后司源就惊喜的发现林柊在习武方面的悟性也很不错,根骨资质虽然不过中上之资,但悟性却是上等。

司源对身体根骨资质并不看重,因为这方面的天资都有办法进行后天改善,只有先天悟性才是一个人修炼的根本。

就像一个人身体强壮还是瘦弱,可以通过后天锻炼来改变,但一个人是聪明还是蠢笨,智商是高是低,这就是先天决定的。

后天念书增加的是阅历和智慧,而不是智商悟性。

林柊的天资放在天苍界的那些修仙天才当中比较或许是平平无奇,但放在这个小世界里,跟这些普通凡人比较,他就非常出众了。

不愧是原剧情中能从那种恶劣环境下挣扎着爬出来混成当朝九千岁的人,如果不是陷入魔障中非要找男主温嘉荣报仇,失去了皇帝的信任,他说不定还能继续风光下去呢。

司源对林柊最满意的一点就是他的学习态度,不管司源给他布置什么样的学习任务,他第一反应永远不是‘这太难太多了我完不成’,而是‘我要怎么完成这份学习任务’。

光是看这份学习态度,司源就愿意培养他。

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