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所以这学校每一年的在校总人数，还没有基础学校随便一个班多。
就这还是因为有人多年毕不了业，给凑了人头。
要是每一个五级精神力者都和吴校长一样天才，这学校说不定得开一年停几年。
又由于五级精神力者的很多实操知识，只有五级精神力者才教得了，所以吴校长的校长名头肯定不可能只是挂个名，然后主要去搞行政，她必然得部分承担实际教学工作。
因此，自吴韧阁下担任校长以来，之后所有的五级精神力者都毫无疑问接受了吴校长的亲自指点。
这是吴校长不可能甩掉的锅。
正如，因为五级精神力者有“辅助至少十个基地型五级精神力者应对至少十次时空漏洞”
这种实践课，所以各基地型五级精神力者想说后辈五级精神力者们学得太烂与他们无关、他们不背锅，也不现实。
总之，无论是毕业得快还是慢，所有五级精神力者在有资格选择职业之前，肯定都拿到了吴校长发的合格证。
然后，可能是因为学习过程中接触基地型较多的缘故，也可能是受课程设置明显往这方面偏重的影响，大部分五级精神力者都会选择成为基地型。
这部分人会根据他们的个人意愿，以及基地的需求，被安排到合适的基地中。
前面说了，基地型五级精神力者需要让自身的精神力与特定的基地完全契合，这有一个漫长的适应期、磨合期。
哪怕天才如吴韧阁下，也花了五六年才大致完成这份磨合。
真正做到让基地仿若她的肢体，已经是吴韧阁下任职十年之后的事情了。
所以，当一个基地原有的基地型五级精神力者上了年纪，就会挑选继承人，如果走运，即基地没有中途毁灭的话，他们会带着这个继承人逐步融入基地环境，最后稳妥地将自己保护了大半辈子的基地交给这位继承人。
少部分五级精神力者在校上实践课期间，意识到自己不喜欢长期待在同一个基地中。
哪怕在基地内行动并不受限，可以天天逛大街，也可以上网打游戏、聊天什么的，但他们还是更向往基地外的环境。
他们甚至觉得流动型四级精神力者那样的生活也很拘束。
在基地内面对时空漏洞时要遵守的规则、要考虑的事情太多。
他们想要在野外、在无人的环境中，更放肆地去探究时空漏洞。
去做一些因为危险度较高而决不允许在基地内做的尝试。
他们认为，既然自己有这个能力，为什么不多试试呢？
努力让更多人活得更久一些当然伟大。
但去探究一些未知、尝试翻找出奇迹，应该也不算错误吧？
所以，这些五级精神力者会成为旅者。
这就是自由型五级精神力者。
——这应该也算是部分读者想看的旅者常识。
从选择成为自由型的思路就可以看出，自由型五级精神力者是不太喜欢被约束的。
他们愿意遵守规则，但他们更愿意待在规则比较少、还可以适当违规的环境中。
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