天才一秒记住【一路小说网】地址：https://www.waynot.net
第四节网络自我表现产生的影响
banner"
>
网络虚拟世界里的自我表现会作用于个体身心发展的各个方面，而人的一生中有两项重要的发展任务，包括对内部自我世界的探索和对外部社会环境的适应。
因此，我们将从“自我发展”
和“社会适应”
两个角度出发来考察网络自我表现产生的影响。
一、对自我发展的影响
（一）心理自我
建构一个稳定而连贯的自我认同是个体毕生发展的重要任务，尤其对青少年而言，如何整合和发展自我是他们日常生活中需要解决的问题之一（Nurmi，2er，2006）。
相比于物理环境，网络环境提供了更多探索和更少承诺的机会（?mahel，2003），人们可以借此寻求“我是谁”
等问题的答案，并且对自我发展产生相应的影响。
一方面，网络自我表现会对心理自我的发展带来积极的影响。
自网络工具诞生以来，不少研究支持了这一观点。
比如，有研究者声称创建独立的网络自我认同有助于个体完善自我并克服现实生活中的困难（Turkle，1995，1997，2005）。
另有研究者也认为沟通互动等网络表现可以建立个体对虚拟团队的归属感，以此建立的网络自我认同与现实生活中的自我认同感一样重要，会提升个体被需求的积极感受（Blanahel，2008；Thomas，2000）。
另一方面，网络自我表现也会造成一些消极影响。
有研究者提出，网络环境下的独立自我认同可能妨碍灵活和完整人格的发展。
换言之，网络自我认同会因为网络人际关系缺乏连续性（易中断）而变得脱节和僵化，逃跑等回避策略可能会变成人们处理问题的主要策略（Reid，1998）。
此外，为了改善或烘托自己的形象，一些人在网络自我表现的过程中充满了“假装”
“吹嘘”
甚至“欺骗”
，这种“虚假自我”
的构建会在一定程度上模糊人们对自己身份的真实评价（Blinka&?mahel，2009；Koney&?mahel，2007；Mi，Subrahmanyam，&Dennis，2014；Seidman，2013；?mahel&Machovcova，2006）。
综上所述，网络世界作为自我探索的虚拟平台，对人们自我发展的影响有利也有弊，这中间的发生机制还有待广大心理学者的进一步研究和分析。
接下来，我们将按照马希娅（Marcia）对于自我认同状态的分类来具体了解网络自我表现对青少年群体自我发展的影响（?mahel，2003，2005；Vybiral，?mahel，&Divínová，2004；Subrahmanyam&?mahel，2011）。
自我认同早闭：在网络环境下，处于早闭阶段的青少年可以恢复到没有做出承诺的自我认同状态，他们可以尝试现实生活中“不敢”
去做的事情，对他们而言，在线自我认同会影响他们的离线自我认同。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！