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三、儿童教育探讨
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许多人都曾说到，雅斯贝尔斯不能算是一个理性的人物，因为他的很多思想都流露着丰富的感性因素，这实际上倒是说出了他对人的生成最真切的关注。
雅斯贝尔斯在向我们展示其思想的时候，总是喜欢把其生活经历加入其中，也许在他看来没有什么是比真实的生活能够给人以最真实的感受。
每每谈及自己的童年，其字里行间都透露出了喜悦。
虽然他并未详细地叙述父母是如何教育他的，只是用了短短的几个词语来形容，比如慈爱，宽容，尊重。
但是这些对于一个儿童来说，是极为重要而且有价值的。
大家知道，孩子是一个国家的希望，而孩子是否能够健康地成长起来也是需要受到关注的。
他的童年是无比幸福的，不是因为家境的优越而过着一种衣食无忧的生活，而是因为家庭之内存在的那种超越一切的自由氛围。
他很庆幸生活在这样的氛围中，更庆幸自己拥有了一种被当时的社会所鄙夷的叛逆精神。
可能也正是因此，他成为挑战公共权威的悖逆者，他也时常相信，一个人思想的最终形成，与其儿童时期所受到的教育密不可分。
1.顺应儿童本性
雅斯贝尔斯谈到他之所以可以健康地成长，与父亲的信任是分不开的。
那么这种信任，在当时的社会又会在教育者身上体现多少呢?他本人的感觉则是微乎其微。
他认为，不论是家庭教育，还是学校教育，在儿童的开始阶段中，教育方式如何，都对儿童以后的成长有极其重要的影响。
他指出：“通过教育，首先是家庭教育，然后是学校教育，民众拥有了自己的存在。”
①而这种基础的存在，如何可以不断发展，最终超越这种本源性的存在，就需要有一个良好的启蒙阶段和少年阶段的教育。
基于个人的童年特殊经历，雅斯贝尔斯一直坚持呼吁要充分尊重儿童的权利，要给予他们充分的选择自由。
在他看来，在一种习惯于强制和安排的教育中成长起来的人，必然缺乏为自己的思想辩驳的热情和能力，最终只不过沦为某种职业的操作者。
显然，雅斯贝尔斯并不赞成急于求成的儿童教育，而是提倡要适应儿童的天性和能力来因材施教。
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