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第九章 原子物理的发展
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爱因斯坦执教柏林
1924年，爱因斯坦再次回到柏林。
在周游各国时，爱因斯坦用各种语言向不同受教育程度的人群传播自己的理论思想，所以在柏林安顿后他并不能很快适应普通的物理教学。
爱因斯坦更偏爱两种类型的演讲，一种是向毫无专业基础的门外汉以最简单清晰的方式解释他的理论，将科学的前沿发展生动形象地传授给大众；另一种是向专业水平很高的学生作高技术含量的报告，并和听众一起讨论自己当前关心的科研问题。
当时，爱因斯坦的名声吸引了许多外国游客，他们将爱因斯坦列为到柏林必看的“景点”
之一，甚至连他是物理学家、数学家、哲学家还是梦想家都不清楚，只想一睹爱因斯坦的风采。
有时候来听报告的游客太多，爱因斯坦就会在演讲时说：“现在稍微休息一下，对我报告的内容不感兴趣的人可以自行离开了。”
通常，只有八九个学生会留下来，这样，爱因斯坦就不用再面对一张张茫然的脸，而能够高兴地和知己般的听众谈论自己心灵最深处的问题。
但是即使对于立志成为物理学家的学生，这样的报告也很难理解。
再有天赋的学生也希望爱因斯坦能以更容易让人接受的方式教授他的理论。
然而爱因斯坦并不愿意花过多精力在自己已经结束的课题上。
他总是在寻找新的问题，探求新的答案。
然而，愿意并且有能力自己思考这些新问题的学生是凤毛麟角的。
我之前曾经提到过，一开始，爱因斯坦对高等数学技巧在物理理论发展中的应用持怀疑态度。
1908年，当闵科夫斯基用简单的四维几何形式来表述狭义相对论时，爱因斯坦认为这种形式太烦琐复杂，妨碍了人们抓住理论中的物理精髓。
当马克斯·冯·劳厄（1879—1960）在第一本相对论教材中以优美的数学形式展现相对论时，爱因斯坦开玩笑说：“我自己几乎看不懂劳厄的书。”
当时，哥廷根大学是德国的数学教学科研中心。
闵科夫斯基曾在那里执教，相对论的数学表达也在那里发源。
爱因斯坦有一次又戏谑地说：“哥廷根那儿的人把我震住了，有时候我觉得他们不是在为物理理论建立更清晰的表达形式，而是为了展现他们数学家比我们物理学家聪明多了。”
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