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青山修竹矮篱笆,仿佛林泉隐者家。
—缪鉴
我一直不懂的是,中国有那么多诗词,我们却不让孩子用自己现有的文字能力先去亲近读得来的诗,而后渐渐进入规模较大,或人生经验深厚一点才能体会的作品,总是一定要把记得某些“名诗”
作为读诗的目标。
最近看到小学五年级的孩子在硬背《长恨歌》,因为是毫无感觉也不甚理解地硬记,所以背来背去就永远是前十几句最熟。
我认为这样的苦功倒不必白费,如果用同样的时间多背一点短诗,也许不只更享受,长大多少也记得了一点。
就说爱情故事吧!
《古诗十九首》的《涉江采芙蓉》或《乐府诗》的《白头吟》一定比《长恨歌》容易背,如果一定要讲究句数的规模,那以五、六年级的心智,背《琵琶行》或《桃源行》也一定比《长恨歌》容易得多。
我主张让孩子们先享受铭刻在心的美好,能不借眼睛便朗朗上口、携带于心多快乐!
我喜欢读诗,独乐或共享都好。
两个女儿受英文教育长大,家中自然有一些英文诗集,但我自认有义务要领她们认识中国诗的美好,所以,不管孩子懂不懂,我带她们先亲近诗,她们也可以感觉到妈妈多么喜欢诗。
无论哪一国的诗,我都欢迎它们进入我们的生活,尽情享受!
诗是浓缩的语言,代替我们说出一时无法言传的心情。
比如说,远道访友欲归,朋友盛情相送时,会想起李白的“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”
。
总被工作赶得天昏地暗时,元好问的“几时不属鸡声管,睡彻东窗日影偏”
最宜自嘲。
无论是情、是景、是物,诗中有许多与我们相同的情怀,但诗人却用了精美的语言替我们说出同样的经验。
记得还住在曼谷的时候,有一次外出用餐,在饭店看到一组好精致的手绘盘,大小三个层层相叠,用一群孩童放纸鹞的线条把三个盘子合理地相连为一组。
我一看想起杨万里的“日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花”
。
如果没有诗,我的感动也许是一样的,却少了同样情感中的一个朋友。
诗是千年万代的生活知己,是我生活中随时可享,最精致愉快的微型阅读。
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