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每周的班会课不仅要上还必须留档，她把手机交给褚澹，嘱咐褚澹等会儿在后门处给她拍张照片。
这节班会课的标题是“心理健康——去面对，去倾诉，去释放”
。
杰西卡敲敲讲台。
这是她习惯性的动作，不管班级里吵闹还是安静，她都喜欢这样敲两下再开口。
她的手里拿了一筐便签纸，粉蓝色调，还带着可爱的浅色花纹。
“都传一下，”
杰西卡说，“每个人都拿一张。”
于是这些便签纸被从前往后，传至人手一张。
杰西卡把那个筐子拿在手里，“便签纸都传到你们的手上了，你们可以在上面写下一个最近困扰自己的烦恼，如果不想写也可以不写，不强制。
写完之后把它折好，我来回收。”
勇于抉择少年该有的样子。
“这并不是什么随堂小测，也不需要署名。
这只是一场交流，一次倾诉，等会儿我会打开便签纸，根据上面的内容与大家一起讨论解决方法。
“并且，我向你们承诺，这堂课讨论的任何烦恼，我这里是不会记着的。
我不希望你们会有‘老师下次会不会把这件事拿出来说’的担忧，同时，我也希望大家有相互帮忙的意识，也不要拿任何同学的困扰来开玩笑。
“也许，我们也可以将这场班会称为互助会。
你们正处在青少年十分敏感的时期，心理问题对人格塑造的影响不可小觑。
但同时我也知道，你们个个都要面子，什么都不想说出来。
“所以我想了想，或许可以用这种方式召集大家一起帮忙。
烦恼大家都有，我们既是困难的倾诉方，也是帮助的提供方，希望这样能够让大家感到放松。”
等待班级学生在便签纸上落笔的间隙，杰西卡说完这些，拿起讲台上的筐子，让已经完成的学生们把折好的标签放进去。
褚澹的笔尖在纸上轻点。
就算是匿名，他也不太想把自己的烦恼写出来，但不写点什么又显得不够配合。
褚澹提笔，最终还是含糊地写道：
不知道为什么，我总是害怕近在眼前的未来，也害怕逐渐遥远的过去。
为了模糊自己的笔迹特征，他还特地一笔一划地写起楷书，一点连笔都没带上，写得十分小心翼翼。
等杰西卡来了，他把自己和蒋闲的便签纸都上交了。
交上去之后他又有些后悔：那句话看起来和无病呻吟似的，有什么意义呢？早知道还不如不写。
这时候他听到岑越在后面小声地叫：
“完了，虽然没写名字，可杰西卡不会把我认出来吧？”
岑越同桌问：“你写了什么？”
“课后的体育训练太累，吃不消。”
褚澹：“……”
这位是重量级的实诚。
算了。
为什么非要追求一个意义不可？褚澹在心里笑自己，心思转到别的事情上。
他想知道蒋闲写了什么，余光慢慢地溜过去，却瞥见蒋闲用手支着头，仿佛聚精会神地在看他。
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