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当小十一坐在湘绣屏风后，她手中拿着一本《湘绣技艺与文化》的书，仔细研读。
她的目光在书中的针法和图案上徘徊，心中充满了好奇和向往。
她知道，湘绣是一门古老的艺术，但同时也是一门科学。
每一针每一线都蕴含着数学的逻辑和规律。
“父亲，湘绣的针法和数学有什么关系吗？”
小十一抬起头，眼中闪烁着期待的光芒。
段君彦知道女儿的聪明才智。
他走到屏风前，拿起一幅湘绣作品，指着上面的图案说：“湘绣的针法其实是一种几何图形的组合。
你看，这些花瓣的轮廓就是由圆形和椭圆形组成的，而这些叶子的形状则是由三角形和梯形组成的。
每一针每一线都要按照一定的规律来刺绣，这就需要数学的逻辑和思维。”
小十一听得入神，她拿起ipad，开始在上面绘制几何图形。
她用圆形和椭圆形组合成花瓣的轮廓，用三角形和梯形组合成叶子的形状。
她发现，数学的逻辑和规律可以帮助她更好地理解湘绣的针法和图案。
“父亲，我发现数学和湘绣其实有很多相似的地方。”
小十一兴奋地说，“它们都需要逻辑和规律，都需要耐心和毅力。”
段君彦露出了欣慰的笑，知道女儿已经找到了自己的方向。
他鼓励道：“湘绣是一门古老的艺术，但也是一门科学。
你可以用数学的思维去探索湘绣的奥秘，用创新的方式去传承和发扬这份文化。”
小十一点点头，她决定要用数学和湘绣相结合的方式，设计出一幅独特的湘绣作品。
她拿起ipad，开始在上面绘制设计图。
她用数学的逻辑和规律去设计图案，用几何图形去组合出美丽的画面。
她知道，这将是一次全新的尝试，也将是一次创新的旅程。
传承创新
湘绣屏风后的非遗社里，小十一正专注地刺绣。
她的手中拿着一根绣针，针尖在绣布上穿梭，留下一道道美丽的痕迹。
她的面前放着一幅设计图，那是她用数学和湘绣相结合的方式设计的作品。
图案是一幅山水画，山峦起伏，云雾缭绕，溪流潺潺，充满了诗意和灵动。
“小十一，你这幅作品的设计思路是什么？”
唐玖拾走到她身边，看着她的设计图，眼中满是好奇。
小十一抬起头，眼中闪烁着兴奋的光芒：“我想用数学的逻辑去设计一幅湘绣作品。
你看，这幅山水画的山峦轮廓是用椭圆形和抛物线组合而成的，云雾是用圆形和曲线组合而成的，溪流则是用曲线和螺旋线组合而成的。
每一部分都有数学的规律，这样可以让作品更加精致和生动。”
唐玖拾鼓励道：“这是一个很好的想法，你可以尝试用数学的思维去创新湘绣的针法和图案。
我相信你一定能做出一幅独特的作品。”
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