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正如徐志摩所说：“你有你的，我有我的，方向。”
在投行圈有种说法叫“魔法兜圈”
，指的是出租车先带你回家，你回去洗澡的时候车等在外面，等你换洗完再迅速带你返回办公室。
与之相对的，大部分实习生为了留下更好的印象，还是会选择fllo（firstln，lastout）的原则，每周工时普遍都比较长。
卢希安工作下来，发现真实情况虽没这么夸张，但也是超长待机。
卢希安仿佛每一个时间缝都被工作塞得死死的，他却感觉不到有多熬人，等项目结束了，突然没啥事儿的时候才感觉到一股强烈的疲惫感涌上来。
在工作特别繁忙的时期（准备pitch或者是交易起始阶段），通宵工作甚至是连续几个通宵工作也不是什么稀罕事，凌晨三点，卢希安还在使用excel做数据，搭建财务模型，项目需要的是强大的输出型选手。
投行的公司大楼里有健身房，不是因为什么人文关怀，而是因为高强度的工作需要强健的体魄，运动健身也是卢希安唯一没有丢掉的兴趣爱好了。
每天下班进门后，卢希安或许短暂地感受到了扑面而来的暖意，但与陆时简单聊了几句后就扎进项目之中了，很多事情不知道是习以为常了，还是不重要了，比如：餐桌上冒着热气的香芋排骨，是卢希安最喜欢的；永不凋零的皱纹纸水仙，是卢希安教陆时弄的；卧室床头柜上的醒酒汤，是陆时做的；忘记计划好的电影与旅行，是两人一起约定的；陆时脸上洋溢着的笑容，是为卢希安绽放的……
看着周末深夜还在埋头工作的卢希安，陆时轻轻摇头，既心疼又无奈，他心里也明白，卢希安是如此拼命努力工作很大程度上是为了两人以后所谓的“岁月静好”
。
陆时静静地坐在一旁，陪着卢希安，想起了一对命题——“教育准备生活说”
与“教育适应生活说”
。
斯宾塞认为，教育应当教导一个人怎样生活，使他获得生活所需要的各种科学知识，为完满的未来生活做好准备。
杜威对此进行了批判，认为传统教育把儿童当做知识容器，导致“为了深远的和多少不可知的将来，而牺牲现在”
，提出了“教育即生活”
，主张教育应当是生活本身的一个过程，而不是未来生活的准备。
这与近年讨论度极高的“活在当下与延迟满足”
有很大的相似点。
活在当下与满足欲望是两个完全不同的概念。
读了一本心爱的书，打了一场球，与家人团聚了一天，甚至解决了一个棘手的问题，这都可以称之为活在当下。
而仅仅是满足自已无休止的欲望，那不叫活在当下，那只能称之为毫无节制的透支未来。
所谓的延迟满足，也只是为自已找一个借口罢了。
快乐永远不是建立在无休止的欲望基础上的，而是心灵上的满足，是由内而外的愉悦。
欲望的差异与人生目标的分野，让两人的感情的默默地发生着变化。
属于两个人的时间一点点减少，精神上的交流与共鸣变得稀缺，就如同鲜花的水分一点点蒸发，花瓣开始脱落了，叶子也开始发皱了。
就这样一年过去了，卢希安收到调令，派他去纽约总部任职，同事纷纷向他道贺，他礼貌回复着，但若有所思。
一周后，卢希安跟客户吃饭，宾主尽欢后，回到家，本想借着三分酒意开口说工作调动的事，可发现陆时整个人窝在沙发上，必是在这等他回家，等了很久，想到这，卢希安就又不忍心提了。
陆时穿着一件纯白衬衫，室内暖色灯光越发衬得他面容姣好，好比桃花，无端端动人魂魄，他随口道：“为什么总穿得这么素？”
陆时直直看他，说：“为了与你相配，为了与你穿得像情侣装。”
卢希安工作后总是穿黑、白、灰三色。
陆时的刘海随性粘在额上，如浓墨点碎的梅，尽显一种天真的诱惑，使他挪不开眼眸，他的吻落在了陆时的额头，说：“傻瓜，想穿什么就穿什么，就像读书时那样就行，不必随我。”
隔天徐姚上门拜访，徐姚是他俩的大学班长，毕业后和卢希安在同一家投行工作。
她颧弓轻微外扩配上尖巧的下巴，脸型清秀，给人一种很干练的印象。
徐姚温婉地笑着，说：“带了港式菠萝包，新烤的，算是祝贺卢希安即将调派到纽约总部，前途无量。”
盒盖一开，香气四溢。
几人互相客气寒暄了几句，徐姚就回去了。
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